「老师，你的声音真好听，能再叫一遍给我录下来吗？」

教室里死寂了一秒。

随即爆发出几个男生心照不宣的、压抑又兴奋的哄笑。

我拿着粉笔的手停在半空，血液「嗡」地一声冲上头顶。

正对着坐在第一排那个叫张昊的男生。

他的脸上是那种混合着恶意的、令人作呕的笑容。

开学第一周，我的日语课就这么炸了。

我用了两秒钟，强迫自己将目光从张昊那张令人作呕的脸上移开。

不能失控。

这是我脑海里唯一的念头。

一旦我表现出愤怒、羞耻或者任何过激的情绪，就正中他的下怀。

他要看的就是这个。

我将那截只写了一半的粉笔轻轻放在讲台槽里，发出「嗒」的一声轻响。

然后，我重新转向全班同学。

脸上甚至还带着职业性的、程式化的微笑。

「刚刚有同学对『やめて』这个词的发音感兴趣。」

我刻意避开点名。

将这件事从针对个人的挑衅拉回到一个普遍的教学问题上。

「这确实是一个在日常生活中，尤其是在日本的影视剧、动漫里，出现频率非常高的词。但很多同学可能对它的使用语境有所误解。」

目光扫过全场。

掠过张昊时没有丝毫停留。

「『やめて』，汉字写作『止めて』，它的核心意思是『请停止』。这是一个非常中性的请求。比如，」

我开始举例，语速不疾不徐。

力求让每一个字都清晰地传到每个人的耳朵里。

「你的朋友一直在劝你喝酒，你已经不想喝了，你可以明确地对他说『もうやめてください』，请不要再劝了。」

「或者，在图书馆，旁边有人一直在大声讲电话，影响到了你，你也可以走过去，礼貌地说『すみません、やめていただけますか』，不好意思，可以请您停下吗？」

我试图用最正常、最生活化的场景。

去稀释、去冲刷掉这个词被附加的肮脏色彩。

我想告诉他们，语言本身是无辜的，是人心让它变得龌龊。

「所以，大家要理解，一个词的意义，百分之九十是由语境决定的。脱离语境去断章取义，不仅会造成误会，也是对语言本身的不尊重。」

我的话讲完了。

大部分学生脸上的尴尬缓和了许多。

一些人甚至露出了然的神情，轻轻点头。

我以为这件事可以就此揭过。

然而，一只手又高高举起。

还是张昊。

小说《日语课上，男生夸我发音好听》 第1章 试读结束。