这已经不是张昊第一次在课堂上「出风头」了。

记忆的碎片翻涌上来。

开学第一天，我的第一节日语课。

我穿着自认为最得体的衬衫和长裤。

站在讲台上，有些紧张地做着自我介绍。

张昊就坐在第一排正中间，那个全场视野最好的「C 位」。

他翘着二郎腿，身体后仰，用一种审视商品的目光打量着我。

然后，在我介绍自己名字的时候……

他笑着对旁边的人说：

「这老师长得挺卡哇伊嘛。」

几声压抑的、不怀好意的窃笑。

像针一样扎进我的耳朵。

我听见了。

清清楚楚。

但我能怎么办？

第一节课，因为一句学生口中的「夸奖」而发作？

显得我小题大做，开不起玩笑？

我只能选择无视。

继续微笑着，完成我的自我介绍。

但我把那张脸，连同那个轻佻的笑容。

一起刻进了脑子里。

那是一种警惕。

一种动物本能般的，对危险的预感。

翌日的词汇课。

我正在讲解「お姉さん」（姐姐）和「おばさん」（阿姨）在语境和年龄上的细微差别。

这本是常规的教学内容。

突然，一只手高高举起。

是张昊。

他站起来，脸上挂着那种标志性的、人畜无害的「真诚」笑容。

「老师。」

他的声音拖得长长的，带着点撒娇般的黏腻。

「那您觉得，我们是该叫您お姉さん还是おばさん呢——」

那个「呢」字的尾音，在空气里荡开一个暧昧又促狭的圈。

教室里，尴尬的、看热闹的笑声再次响起。

***裸的冒犯。

他把年龄和外貌，这两个对女性而言最敏感的词。

变成了可以公开羞辱我的武器。

还用一种「我只是个好奇宝宝」的无辜姿态包装起来。

我的火气「噌」地一下就顶到了天灵盖。

但我还是压下去了。

我保持着职业化的微笑，一板一眼地从语言学的角度，解释了在师生关系中应该使用「先生」、「老师」这些称谓。

我表现得无懈可击。

但只有我自己知道，我的后槽牙咬得有多紧。

他享受的正是这种在刀尖上跳舞的***。

在他扭曲的认知里，这并非「高风险」。

而是一场精心计算的、收益巨大的心理博弈。

他笃定地认为，像我这样的年轻女教师。

骨子里刻着「斯文」和「体面」，最害怕的就是冲突、丑闻和「不专业」的指控。

他刻意选择在公开场合挑衅，就是要将我置于一个两难的境地。

无论我选择哪条路，他似乎都能赢。

他想要的，从来不只是性暗示的***，更是一种绝对的掌控权。

掌控课堂的氛围，掌控老师的情绪，甚至掌控是非对错的评判标准。

他把自己当成了猫，而把我当成了可以随意戏耍、最终一定会被吃定的老鼠。

这种扭曲的自信，源于他过去可能屡试不爽的类似经验。

而他那份还看得过去的绩点，更让他产生了一种错觉。

只要成绩过得去，老师就拿他没办法。

学校终究会向「优秀」的学生倾斜。

他的傲慢，源于无知。

他的猖狂，源于对规则和他人底线的误判。

小说《日语课上，男生夸我发音好听》 第5章 试读结束。